Star Trek: Die Sternenflottenakademie steht in Folge 3 im Mittelpunkt, mit einer passenden, aber dennoch jugendlichen Prämisse. Auswandern –und entwickelt sich zu einem stimmigen Ganzen innerhalb der Marke.
Star Trek: Die Sternenflottenakademie steht in Folge 3 im Mittelpunkt. Natürlich gehörte ich zu den (offenbar wenigen) Menschen, die die zweiteilige Premiere für ziemlich gut hielten. „Vitus Reflux“ ist jedoch ein kleiner Schritt nach vorn, da die Folge die Young-Adult-Atmosphäre auf eine sinnvolle und passende Weise aufgreift. Auswandern – und die einzelnen Charaktere werden weiterentwickelt, sodass sie mehr als nur eine Rasse oder ein Gimmick sind.
Natürlich gibt es noch einiges zu tun. Die Serie verliert sich definitiv in zu vielen Handlungssträngen, und obwohl es in dieser Folge nominell um Darem Reymi geht, zumindest soweit es die Erzählung nahelegt, dreht sich im Grunde alles um die gesamte Kerngruppe und ist in einen klassischen, groß angelegten Witz über Akademie vs. Kriegsakademie verwickelt. Diese Folgen dauern eine Stunde, und es wäre wahrscheinlich besser, wenn sie 45 Minuten lang und sorgfältiger geschnitten wären, aber man kann wohl nicht alles haben.
Streichkriege „Vitus Reflux“ dreht sich um einen eskalierenden Streichkrieg zwischen der Sternenflottenakademie und dem Kriegskolleg, der dadurch etwas und dramatisch untergraben wird, dass wir außer Tamira niemanden am Kriegskolleg kennenlernen. Trotzdem ist die Folge ziemlich lustig, denn Sternenreisen
Die Streiche scheinen sogar noch weiter zu gehen.
Wir reden hier von Dingen wie der Teleportation von Akademie-Schülern, noch in Unterwäsche, aus den Umkleideräumen auf den gesamten Campus, und von Pflanzen, die mit Empathie betrieben werden und gigantische Ausmaße annehmen, um die Leute aus ihren Schlafsälen zu locken. Es ist harmlos, aber ziemlich unterhaltsam, und es wird eine Sportart namens Calica eingeführt, die dem Ganzen einen actionreicheren Touch verleiht.
Calica ist wie Lasertag, wirkt aber optisch wie eine typische Actionsequenz und dient somit als Ausrede für zahlreiche Schießereien, jede mit einem etwas anderen Zweck. Die Trainingskämpfe zwischen den Akademie-Schülern dienen dazu, die Rivalität zwischen Darem und Genesis zu fördern, während das finale Spiel zwischen der Akademie und der Kriegsschule eher einen kompetitiven Charakter hat. Hinter all dem steckt eine Lektion (die Serie spielt schließlich an einer Schule): Die Akademie lehrt Geduld, Empathie und Taktik statt reiner Kriegsführung, aber die Schüler sind im Kampf auch nicht gerade schlecht.
Hervorragend
Wie bereits erwähnt, besteht eine der zentralen Rivalitäten dieser Folge zwischen Darem und Genesis, zwei der privilegiertesten Kinder, die aber auch am entschlossensten sind, sich als geborene Anführer zu beweisen. Genesis ist die Tochter eines Admirals und wirkt daher verwöhnt und verwöhnt, während Darem besessen davon ist, in allem der Beste zu sein. Dies ist, wie sich später herausstellt, auf vernachlässigende Eltern zurückzuführen, die alles, was nicht perfekt ist, als Enttäuschung empfanden.
Die beiden haben also mehr gemeinsam, als ihnen bewusst ist, aber es dauert eine Weile, bis man das erkennt. Genesis ist etwas sympathischer, und als Darem sie mit einem unfairen Trick angreift, um sich Vorteile zu verschaffen, fühlt man sich automatisch auf seiner Seite. Doch es ist eine lehrreiche Erfahrung für ihn. Genesis lernt nicht viel, da sie von Anfang an größtenteils Recht hat, aber durch die Lektionen, die ihr Nahla vermittelt, und nicht zuletzt durch seine eigenen Fehler, beginnt Darem zu begreifen, dass man durch Empathie führen (und geführt werden) kann, nicht nur, indem man in allem „der Beste“ ist. Sicher, es ist kein Shakespeare, aber es ist ein guter Satz, und mir gefällt, wie das übergeordnete Thema besonders im persönlichen Werdegang der Hauptfigur verkörpert wird. Eine Lernmöglichkeit
Passenderweise ist das wahre zugrunde liegende Thema
Star Trek: Sternenflottenakademie
Episode 3 eine Lernerfahrung, was wahrscheinlich gut so ist. Offensichtlich wird dies sehr deutlich durch Darem verkörpert, aber man sieht es auch an anderen Stellen. Und es geht nicht nur um die Inhalte des Lehrplans, sondern auch um menschliche (und auch nicht-menschliche) Interaktionen.
